Quase todos os alunos do Colégio Rainha D. Leonor têm 20 na disciplina de Direito

Em 2015/2016 a média geral das notas obtidas nestas cinco disciplinas foi de 18,1 valores. Para este resultado contribuíram principalmente as classificações atribuídas em Direito: 21 dos 23 alunos que escolheram esta opção foram classificados com 20 valores. Os dois restantes com 19 e 17, o que perfez uma média de 19,8 valores à disciplina.
Química surge com a segunda melhor média global (18,3), seguindo-se Sociologia (18,1), Inglês (17,6), Biologia (17,6) e Física (17,4). No total frequentam o 12º ano desta escola 193 alunos.
Gazeta das Caldas teve acesso às pautas de avaliação do Colégio e deu conta de casos em que alunos do curso de Línguas e Humanidades com notas negativas a disciplinas como Português e História (sujeitas a exame nacional) obtiveram entre 17 a 20 valores a Direito ou Sociologia. De destacar o exemplo de um aluno que nem sequer ficou aprovado para exame a Português (obteve sete valores), mas que tanto em Sociologia como em Direito é avaliado com 20.
Já as Escolas Secundárias Raul Proença e Rafael Bordalo Pinheiro apresentaram médias gerais (relativas às disciplinas optativas do 12º ano) de 16,0 e 15,4 valores respectivamente. Ambos os resultados distanciam-se significativamente da média do Colégio Rainha D. Leonor: 18,1. Na Raul Proença abriram 11 disciplinas opcionais (para 338 alunos) e na Bordalo Pinheiro seis disciplinas (para 114 alunos).
Gazeta das Caldas questionou o Colégio Rainha D. Leonor sobre o facto de 91% dos alunos de Direito terem tido 20 de nota final àquela disciplina, tendo recebido a seguinte resposta da Direcção Pedagógica:
“De facto houve notas de excelência nesta disciplina, o que são óptimas notícias. Apesar de estarmos perante um número que não é representativo da generalidade da turma – já que esta é uma disciplina opcional frequentada por alunos de duas turmas, o Colégio Rainha D. Leonor orgulha-se, naturalmente, do empenho e dedicação dos seus alunos que conseguem resultados de excelência. Tendo em conta a particularidade da disciplina, com a qual os alunos desta faixa etária se identificam, pois começam a despertar para a realidade desta área enquanto instrumento regulador da vida social, é natural que a motivação seja maior do que noutras áreas, e isso reflecte-se nos resultados”.
O nosso jornal perguntou ainda como se justifica a disparidade das notas entre as disciplinas que vão a exame e as disciplinas optativas, mas não obteve resposta. O Colégio também não se pronunciou sobre os casos de alunos com notas negativas a Português e História que tiveram 17 e 20 valores a Direito ou Sociologia.
Para a média final de um aluno as classificações das disciplinas optativas têm o mesmo peso que as das disciplinas específicas sujeitas a exame nacional (algumas bianuais e trianuais). Por isso, esta inflação das notas às disciplinas optativas, embora não conte para os rankings dos exames, tem impacto nas médias de acesso à faculdade.

PÚBLICO VERSUS PRIVADO

Um estudo do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Universidade do Porto, publicado na “The International Journal of Higher Education Research” (uma revista de referência na área das Ciências da Educação) demonstrava que em Portugal os alunos das escolas privadas têm maior probabilidade de aceder ao ensino superior do que os das escolas públicas.
Contudo, e de acordo também com a Universidade do Porto, os alunos das privadas acabam depois por ter pior desempenho no ensino superior do que os do público. Um estudo que seguiu o percurso académico de 4280 estudantes universitários constatou que entre os 2260 que concluíram pelo menos 75% das cadeiras dos três primeiros anos provinham de escolas públicas e apresentavam melhores resultados do que os das privadas.
O estudo do CIIE separa, contudo, as escolas privadas com contrato de associação daquelas que não dependem de financiamento estatal. E conclui que nas que tem contrato de associação, as médias finais estão mais próximas das das escolas públicas do que das das privadas sem contrato de associação.

Carlos Cipriano e Maria Beatriz Raposo

“No Colégio não se fazem testes na maioria das disciplinas opcionais do 12º ano”

Bernardo Horta, 21 anos, foi aluno do Colégio Rainha D. Leonor do 5º ao 12º ano e contou à Gazeta das Caldas que “não se fazem testes na maioria das disciplinas opcionais do 12º ano”, dando como exemplo as unidades curriculares de Inglês, Direito e Física.
“O método de avaliação passa por fichas, trabalhos e mini testes”, assegurou, acrescentando que a Inglês o seu único momento de avaliação foi uma prova oral. “Passávamos as aulas a preparar as lições de Inglês que depois íamos dar às crianças da Santa Casa da Misericórdia. Raramente demos matéria”, afirma Bernardo Horta.
O ex-aluno deu conta que a exigência nas disciplinas opcionais era menor que nas disciplinas sujeitas a exame. Os professores diziam-lhe, inclusive, para se “preocupar” mais com as segundas do que com as primeiras.
No último ano lectivo Bernardo Horta concluiu o 12º ano na Escola Secundária Raul Proença e notou diferenças desta escola para o Colégio Rainha D. Leonor. “Até mudar de escola eu só conhecia uma realidade: a do Colégio. Pensava que não fazer testes era normal. Assim que cheguei à Raul Proença verifiquei que o método de avaliação incluía testes tanto nas disciplinas com ou sem exame”, realçou.
Gazeta das Caldas confrontou o Colégio Rainha D. Leonor com estas declarações, mas não obteve resposta.